Contemporanea Historical Education: Napoli Santuari

U riformi di u 1990 è 2000 in u sistema aducativu ha purtatu a lu fattu ca lu prucessu di a furmazione è educazione hè in un 'abissu crisa systemic. Soprattuttu forti influinzatu da a crisa in u umane, in particulare, un tali cosa comu la storia. Scola e educazione storia liceu cessatu di scuntrà i bisogni chì sò presentati à ellu. È ciò chì sò sti bisogni?

In u mio vista, educazione storia avissi a prima struiri schoolchildren è studianti un sensu di u patriuttismu, Umanesimu; sviluppà u rispettu di a cultura e tradizioni di i populi di u paese è di u mondu. U cuntrariu, educazione storia deve esse andà à custruì e cumpetenze di sculari è i studienti per analizà facts, è evenimenti micca solu u passatu, ma dinù u prisente tempu, per pudè vede lu scopu storicu. Terza: educazione storicu ùn deve esse separable è u principiu di menu di scenza storica iddu stissu, lu sitturi historicism.

Historicism - un principiu di a cunniscenza di e cose è fenomenu di a so presenza, a furmazione è u sviluppu in u specifichi cundizioni storica. In stu riguardu, I vuleti à nutà chì babbone l'oghje gnurari cumplitamenti u principiu di historicism. Sicondu à ellu ùn hè chjaru cumu, quandu è per quessa ci hè issu, o chì ballò, o di chì infatti. Cum'è un risultatu, lettura di babbone muderni ci hè un sintimentu chi tutti evenimenti storichi è facts, sò ghjuntu da custì, da elli stessi anu vissutu. Cumunicazioni trà elli ùn hè fattu ricerche precise. Cusì hà persu u filu, menu di u sviluppu storicu mondu di umanità, micca à scurdà si lu fattu ca la piling su evenimenti è facts, senza strittu lu rapportu causa-effettu hè una luddie di a storia stessa cum'è un prucessu induve tuttu hè culligatu inseme. Micca chì nunda vene da a, è fà cumplitamenti nunda sparisci - accussì si pò chiamau historicism. Chì hè, stu principiu ùn esisti oghje in guasi tutti i babbone muderna nantu a storia. Picchì?

L'addisperu hè chì u scrittori hè babbone muderna nantu a storia, hè necessaria à guardà in cumenciu dui sistema aducativu kontsenternuyu cchiù curnutu, quandu u listessu evenimenti, u facts, u stadiu u sviluppu, à prisentà per a prima cuncintrazzioni (meeting 5-9), è per seconda - 10 - 11 di classi. In più, l 'esame State à a storia hè custruitu di più nantu à a basa Iva chè nant'à una basa logica. Schoolchildren chì Donate l 'esame in i cunti a storia di più di nzignarisilli facts, evenimenti, date, pirsunalità di a speculate circa poita issu evenimentu accadutu, per quessa ch'ella hè in stu periodu di tempu, ùn prima o poi, è ciò chì cunsiquenzi si purtò a. Cum'è un risultatu, u volta hè persa trà i manifistazioni e lu facts, è i studienti capisce micca più è truvà viaghji justifier trà facts, singuli, pirsunalità è evenimenti. Ma, issu hè ciò chì forma la basi di la storia; Hè u drittu suprema di u tuttu lu sviluppu storicu di l 'omi.

Perdita di pruspittiva stòrica - chì l'unu di i principali multilinguismo negativu chì vinaranu cum'è un risultatu di riforma sistema di a scola mali-incinta. Un altru tendenza negativu hè chì perde oghje un impurtante funzione pedagogica di struzioni la storia la scola. Tantu luntanu, postu chì u 1990, ci hè micca travagliatu fora i principii di struzioni storica. Sè in l 'educazione storica scola Soviet basatu nantu à i principii di a citadinanza è di u mondu communista, oghje issu no. Invece, à dà i studienti seguita di basi, i prufessori hannu a chi fari cu lu fattu chi vin in fronte, di li (apparenza di parlà) "wrappers", li passava Murat comu "caramelle." In e parolle, cum'è tuttu ciò ch'ella dice beddu e fatali - à sviluppà Certu patrioti, per cultivà Tolerance, talianu umanisticu, furmendu pusizioni civili. In fatti, hè tutte e boils davanti à u verbiage pronuncia, tantu ùn hè cunnisciuta in u ciò chì è nantu à ciò chì basi a furmari issi sentimenti, ca sunnu li siquenti sunnu asempî di sti scopi. Dopu à tuttu, ancu per un semplice griglia di i parsunalità storica di materiali babbone ùn hè qualcosa chì ùn hè micca abbastanza, è ùn sò solu.

Dunque, oghje ùn ci hè una tendenza negativu in tutte e educazione di storia in lingua italiana, chì ponu esse carattirizzata cum'è un dégradation. A vìnciri lu prucessu dégradation è arquantu pussibili. Per fà stu, prima di tuttu, vi tocca à rinunziari sistemu di furmazione dui kontsenternoy è a terra move à un sistemu linéaire. Second, avemu piglià u tiuria storica di sapè da tappe di a dimarchja di u sviluppu storicu. Terza: pi criari li cunnizzioni di furmazione storica non-furmali e vera e educazione. È stu pò esse fatta solu quandu, inveci di u esame noti riintroducelu esame tradiziunali, è invece di simpricimenti memorizing date, evenimenti, facts, pirsunalità di cumincià à dà i studienti canuscenza vera-mondu nant'à u fundamentu di u principiu di historicism, per insignà li a identificà raporta causa-e-effettu, per dà u so spuntà, comu lu beni e figuri storichi. Sta dimarchja hè calmu pussibule, è infatti hè una innamurati. Solu in stu modu, si pò superari pi tutti li cunsiquenzi negativu di la riforma la scola di u 1990 è zeru anni.

Prumessi in stu riguardu hè una tendenza à educazione la storia la scola, comu nu passaggiu a nu sistema linéaire di furmazione, ma micca per u babbone chì sò disponibile oghje. Avemu bisognu di cumpritamenti diversi babbone, chì vi pò piglia facts, micca tantu comu sarà determinati da u punti principale in un sviluppu storicu u mondu sanu di a storia di u nostru paese.

Summing up noi ci vole dì chì i fratelli principale di mudernu educazione di storia, finu chì luntanu da a risolviri i fatti principali di u quali sò:

1. A furmazioni di novu metudi duttrina, basatu supra la tiurìa stadial è principiu di historicism.
2. Pagà di più attenti micca tantu memorization di facts, cum'è à esse capaci di dà un veru una griglia di sti facts, à parè soiu u scopu storica è a mudillari passatu storicu, analizà u presente è anticipate lu futuru.
3. Andà da slogan unsubstantiated à i veri sistemu di struzioni storica basatu supra li siquenti sunnu asempî storica.