Tipi d'attività di i studienti in a scola. Organisation, e caratteristiche e risultati

Parechji scientists analizenu u fattu chì, cù l'interessu creatu di i studienti in a scola, l'efficacezza di e classi cunducerete cun ellu certamenti crescenu.

E questu, a manu, dumandò u maestru per creà e cundizamentu necessariu per attivà l'attività cognitiva di i zitelli.

I manere di cresce l'intesu di l'impresa

Per attivà l'attività cognitiva di i scoli, in i so lezioni, u maestru deve:

- appricà una varietà di metudi è di forma di l'urganizazione di u prucessu formale;
- crea l'atmosfera necessaria di interesse, per quandu ogni studientu cumu attivamente possu participà in u travagliu di tuttu u classu;
- Cridendu à i zitelli parlasti è utilizanu una varietà di manere di cumpliziu a tarefa assignata à elli senza teme di fà un errore o di riceve a risposta erretta;
- evaluà u travagliu di l'studiente ùn solu nantu à i risultati ottenu, ma ancu in u prucessu di maestru di u novu materiale;
- aduprate per u sviluppu di u zitellu u chjucu di materiale didactic, chì permette l'alumna di sceglie per ellu stessu a forma più accettabili è u tipu d'attività educazione;
- creanu in le leçon certu situazione cumunicazione pedagogica chì permettenu à i studienti a dimustrà a indipendenza è l'iniziuzione.

Ma, per finisce chì a lezziò per esse efficae quant'è pussibule, u maestru ùn deve solu appena l'articuli è i metudi di a so gestione, ma dinò cusì involutanu constantemente i zitelli in diversi tipi d'attività didattichi.

Sviluppu di interessu in u sapè

In eseguisce qualsiasi prucessu pedagogicu , diversi prudutti è metudi chì ponu permette di intensificà u travagliu di i scoli. In u stadiu attuali, questu hè particulari in particulare, perchè a sucità bisognu bisognu di i citatini chì anu capace di pensà indipindente è decisione in ogni situazione.

Cumu pudemu organizzà l' attività educazione di i scoli chì anu persequiteghja interessu in l'appruduzzione di u materiale necessariu? Per questu, u maestru deve esse:

- impone i zitelli in u prucessu di "scuperti" indipindenti è a ricerca di novi cunniscenze;
- diversificà u travagliu pedagogicu, perchè e modi monotonii causanu l'avutu;
- Spiezza l'impurtanza è u bisognu di u vostru subjecte;
- ligame un novu tema cù u sapientu avà acquistatu;
- esforzate per fà educazione difficult, ma à u listessu tempu fattibbli;
- applicà un accordu diferenciatu, basatu annantu à i qualità personali di l'alumni è u so livellu di preparazione;
- più spessu per verificà è evaluate u travagliu di l'alumna;
- influenzà i studienti da u bellu pezzu di a presentazione di u materiale pedagogica, a so retazione emuzioni è l'interessu.

Attività di u ghjocu

Diversi tipi di attività di i studienti in a classe di classificà pò esse interessatu à u materiale chì sia studiatu. Una di e furmulariu di l'attivazione hè u ghjocu. Eccu un modu di attività quandu, in cundizzioni di situazioni creati artificiàmente, l'attività di i zitelli hè creatu. I spécialment spessu i ghjoculi sò utilizati da u maestru in i primi iniziali di l'apprenu u sughjettu. Hè cunsiderata u metudu più efficace di furmazione.

L'attività di u ghjocu di i studienti in a classe creanu una atmosfera di cumunicazione naturali. In questu casu, i figlioli sò privati di tenza innecesariu è d'interessu in u prucessu di l'assimilazioni aumenta. Hè u ghjocu chì vi permette di truvà opportunità oculistica, chì pò guidà l'alumni à u sviluppu riescitu di u materiale. I permettenu di formate e cumpetenze necessale è abilità.

Tali tipi d'attivitati didattichi com'è ghjocu didacticà, individualiseghja u travagliu in a scola. À u listessu tempu, si ponu fatti per ogni studiente è sviluppà u so abilità. Duranti u ghjocu, i zitelli appieghjani à ghjineneralizar è cunparate, classificà è cumunicà, è, più impurtanti, discipisce cunnessione indipendenti. À u primu, solu a situazione propositu di u maestru interessa à i zitelli è da u materialu assuciatu cù questu. U zitellu hà una necessità per l'intelligenza, l'insignamentu è a memorizazione un novu tema.

Tali tipi d'attività didattica di i studienti in a lezzione, cum'è ghjocu didattiche, hè una strumenta priziosa chì apre u attività mentale di i zitelli è attivate i so prucessi psicologichi. Tuttu chistu cuntribuisci à a manifestazione di l'interessu aumentatu di i studienti in u prucessu di a cugnizzioni. I staggiani cun i desideriu di sviluppà i so cumpetenze è capacità, furmà i forzi è sopr'à serii difficuli. Grazie à i ghjoculi, qualsiasi materiali datu da u maestru cuntenenu, crea un clima d'alegori è causanu un sensu di satisfaczione profunda. Tuttu chistu facilita assai u prucessu di assimilità. Applica tutte l'attività esistenti in a pedagogia di i studienti in a lezziò di bioluggìa è di química, lingui russa è straniera, literatura è matematica, fisica, etc.

Forma frontal di furmazione

Ci sò tali tipi d'attività di i studienti in a sala di aula, quandu a classa sana sia attraversu simultanea u travagliu generale assignatu à tutti i zitelli. À a listessa ora, i studienti paragunate, discute è sintetizà i so risultati. Stu tipu di attività di i scoli sò chjamati frontale. U so vantage principali hè chì u prufessore in tuttu a classa travaglia dinò. Questu ci permette di stabilimentu di una relazione di confiance entre u maestru è i zitelli, è ancu in a classe. I zitelli realizanu un sensu di colectivisimu. Apprenu a ragiunari, è ancu di truvà sbagli in l'affirmazioni di i so cumpagni. In questu casu, ci hè una furmazione di interessi cimintivi stabile è l'attività di i scoli s'intensificheghja.

In ogni casu, l'attività di u frontentale di i studienti in e lezioni anu da a so disgraziata. In cunnessione cù a capacità di travagliu è a preparazione, i zitelli ùn ponu esse una sola tempo. Qualchidia chì hà un liveddu di l'opportunità educazione, aprende u pisu pitanti è esige più attenzione di u maestru. I colcheghji più impurtanti sò interessate in e cumpetenze più cumplessu, solu in questu casu, chì travaglia in a lezzione i purtaranu à migliurà i so sapienti. In questu rispettu, per una maiusizzioni effittiva di u prucessu strutturali, hè necessariu d'utilizà altri tipi d'attività di studienti studienti in a lezioni.

Travagliu Gruppu

Sta forma di l'urganizazione di u prucessu strutturali hè cumprinneru in l'attività principali di i studienti. À u listessu tempu, u maestru diventa a classa in gruppi fatte designate per risolve e cumpetenze di studienti specifichi. I risposte à e dumande sò datu cù a participazione di ogni unu di i studienti. Cù l'urganizazione ghjusta, tutti i membri di u gruppu sò attivu. À u listessu tempu, i studienti dèvuli ùn sò micca ammucciate in l'ombra di i più forti, è quelli, in turnu, ùn suppressione l'indipendenza è l'iniziuzione di i studienti pocu capaci.

U travagliu Gruppu, senza dubbitu, pò esse attribuita à l'attività colectiva di i studienti. U so successu depende largamente di una divizzione chjara di e responsabbilità nant'à u livellu, è ancu da l'assistenza operativa è l'assistenza di u maestru.
I Regoli per aducazione di l'attività di u gruppu devendenu un mudellu constantu à a cumpusizioni di i studienti, a mità di quale ellu deveru cumpone di quelli chì sò capaci di travagliu indipendente. À u listessu tempu, l'aiutu ndividuali di i scoli anu cumplementu assai. I risultati di tali attività sò assai cusivi. I studienti sò abituati à u travagliu cullettivu cù a formazione simultanea di qualità morale pusitiva.

Questa attività di i scoli in a classe hè casi ideale. In ogni modu, ùn pò micca esse contrasti cù altre metu di urganizà u prucessu formale. I caratteristiche di e principalu attività di i studienti ponu cuncludi chì tutti risolanu i so cumposti specifichi è cumpressenu perfetta à l'altri.

U travagliu individuu

I prublemi a più longa è pruvata di l'aumentazione di l'efficienza di u prucessu cognettu di i scoli sò l'urganizazione di u travagliu indipendente. In a lettura d'oghje, sta attività duvita un locu excepitu. U fattu hè chì hè grazia à travagliu indivìglia chì un studiente hè capaci di maestru di una grande quantità di sapè.

U tarritoriu indipendenti di l'attività di i figlioli di l'intrattenimentu incù l'esercitu da i figlioli di l'obiettivu didacticatu da u maestru, per vene à quale hè necessariu per un certu tempu. Questu incuragene à l'studiente per circà un novu sapè, ancu a so cunsulazione è a comprenda. À u stessu tempu, u zitellu sviluppeghja è sviluppeghja e cumpitenzi di capacità è capacità, è u materiale di furmazione hè ghjiniralizatu è sistematizatu.

U travagliu indipendente hè un modu efficae di creà u livellu cognettu di l'studiente. Dopu tuttu, per una banda, hè una travagliu di l'intelligenza, questu hè l'ughjettu di l'attività di l'studiente. Per d 'altra banda, l'attività individuali hè una forma di manifestazione di u pensamentu, memoria è imaginazione creativa, chì espansione è prumove in quantità di cunuscenza digià guadagnatu. In ogni casu, si deve esse cunsideratu chì in stu casu hè impurtante per esercitarà cuntrollu da u maestru è a so assistenza puntuale in casu di difficultà.

GEF

U tarritoriu più impurtante di u prucessu di l'educazione muderna in i scoli hè a furmazione in i zitelli di l'abilità è u desideriu di maestru di qualsiasi novi tipi d'attività è di cunniscenza, è ancu di custruisce a direzzione ghjustu per a so pròpia educazione. Eccu in u travagliu di i duttori u Statu Statale Educativu Federale si aiuta assai . Hè un settore di regule definiti è esigenmi chì sò aduprati da i centri primaria, secundaria è di l'istruzzioni più altu.

L'attività principali di i studienti in a lezioni di u GEF sò a participazione di i zitelli in diversi situazione d'educazione chì sò messi sottu per u maestru. U maestru hè principalmente invucatu à observà. A so cumpagnia hè di guidà è aiutà, ma in una cantina minima. Ancu i cungressioni i studienti deve fà per elli.

In i lezziò insignate da e rigioni GEF, u maestru utilizate tutti l'attivitati di i scoli in l'aghregatu. Questa hè fatta aduprata u mudernu più mudernu di maestru di novu materiale (computer è Internet, equipaggiu di l'audio è video, etc.). E, sicuru, ùn faci micca senza libri è cartoni, aiuti visuali è illustrazioni.

Organizazione di u prucessu strutturali in lezioni di littiratura

Stu prucessu d'aprenu havi i so propri carateristiċi. Questi studienti travaglia cù testi di parechji generi littirari. In questu questu, u travagliu tutale di u maestru hè struitu annantu à l'algorituimu:

1. Conduce una conversazione preliminaru, cumpresa l'aghjurnamentu di l'esperienza di u lettore esistenti.
2. Famiglia primitiva cun u testu, induve a so percepzioni generale hè stallata.
3. Estudo detallatu di u testu cù l'analizà cuntenutu.
4. Generalizazione di a lettura.

In ogni citedu di sti stadiu, anu utilizatu diversi attivitati di i studienti. In lezioni di littiratura, hè impurtante piglià un accorcatu rispunsevule à l'scelta di una forma o l'altra di u travagliu di i scoli, chì dependeranu di u travagliu particulari è u livellu di a preparazione di a classe.

Allora, à u primu stadiu di pre-testu, u maestru pò esse includendu un enregistramentu video di u travagliu o invita à i studienti per vede u video nantu à u tema sottu. L'attività di i studienti pudete ancu include:

- à sente una storia preparata da u maestru o studiente;
- Lettura di difficultà di cumprenderà e parolle;
- esercitivi rializatu nantu à articulazioni, ecc.

À u acquisto principale cù u testu à i ravigghiarii hè pussibule offerte qualcosa attività, cum'è:

- lighjia u travagliu forti;
- lettura indipendenti;
- lettura di u travagliu per a catena.

A analisi dettaliata di u travagliu pò esse realizatu:

- à a letturatura selecta di i frammenti da i pupulati;
- à leghje cun dialogu è cumenti;
- cum'è lettura cun una nota di parolle incomprensibile, ecc.

In u prucessu di sintesi un testu in lezioni di littiratura, i studienti sò invitati à:

- staging;
- lettura di i poesi kompetitivi;
- cunducendu un rapportu da u locu induve i manifesti di u travagliu cunzidiratu, ecc.

E dirigenu lezziò in inglese

U GEF prové regoli e richieste per i studienti di lingue straniere. U travagliu indipendente hè ancu impurtante quì. Inoltre, ci sò altre attività di i studienti in a lettone di inglese. Quandu spieghenze di novi reguli nantu à a grammatica o di u travagliu cù un dizmanu è u testu, u maestru urdinava a pianu di a lección chjaramente. Hè impurtante di avè un tema è ghjudiziu sustenechamente chjamatu claramente, è dinò di e cumpetenze in u sviluppu di novu materiale. U maestru urganizeghja situazione di ricerca è di prublema è attivate l'attività di i scoli. À a listessa ora, tutti i tipi di attività di i zitelli (gruppu è frontalu, individuu è ghjocu) sò utilizati.

L'insignamentu muderna addenda i pupulari di films è caricaturas in inglese, chì pò esse sia sottu lea, è senza elli. U maestru di u materialu aiuta ancu eseguisce diversi esposti audio (poema, canzone, dialoguesi è testi).

Cunducidu e lezioni di lingua russa

I mudelli statali di l'educazione chjamanu à rinfurzà a motivazione di a ghjovanu ghjeneru per studià nativu. À u listessu tempu, u cumandru principalu di u maestru hè di dimustrà chì i cunniscenze acquistatu in a scola hè una preparazione necessaria per a vita è a ricerca d'infurmazione utili chì, in u futuru, deve esse appiicatu in questa o questa situazione.

GEF recomenda l'usu di varie attività di studienti in a lingua di lingua russa. Prima di tutti, i studienti offre un travagliu indipendente. Azione più à u maestru sò pensati in diverse versioni. Questu puderà pussibile di guidà u prucessu formale in a direzzione dritta in u tempu. À u stessu tempu, i studienti facenu:

- una varietà di tipi di dittoti (selettivu, vucariu, etc.);
- u travagliu cù testu (stu tipu d'attività hè assai divertente per i studienti);
- prova, chì permettenu stabilisce u nivellu corsu di u sapè;
- travaglià cù e mette è scemuli di riferimentu, chì sò usati cum'è materiale visuale.

E dirigenu lezioni di matematica

Oghje in l'urdinaria à i scoli di u nostru paese, quandu anu studiatu e scienze exactu, ponu esse usatu un frontalu, un gruppu è una forma individuali di trasfurmà u prucessu strutturali. Questa hè l'attività principali di i studienti in a lezzione di a matematica. A maiò parte attente hè pagatu à u travagliu di fronte. In ogni casu, hà largamente prughjetti middi è hè creatu per un certu ritimu di travagliu. Impegnu ottimali di i studienti hè pussibule cun una attività indipendenti. Questu hè u funziunamentu di u travagliu indipendenti, chì à a quantità massima propugnate e capacità è u sviluppu individualu di ognuna. Per quelli chì ùn credi in a so propria forza, u maestru deve esse studienti (particularmente apprezzante in solu di prublemi in a geometria).

I travaglii privati in matematichi sò impurtanti per mobiliserà e capacità dispunibili à l'alumna. Sviluppà attività cognittanti in u campu di e scienze exacte è cunducta di conferenzi di scola, preparanu seminari è rapporti.
In parte cù l'attivazione frontale è l'individuali di l'studienti, un gruppu (cullettivu) di travagliu si usa in lezioni. Questu facenu pussibile alcunificà l'intaressu di i scoli in a studienti matematichi è in l'avvene per piglià decisioni ndividuale à risponde à numerosi duminii vitali.