Montessori

Maestru cun educazione medicale supiriuri a lu mètudu Maria Montessori di educazione chì hà ricevutu pupularità universale, era una sumiglia suprana di u so tempu. U so accostu passu a tiuria di e pratiche educative hè sempre un tentativu di cuntruversi.

A tecnica di Maria Montessori - self-meriteghja a l'zitellu è u sviluppu preparatu à mezu à

Venda u cumpurtamentu di i zitelli, Maria Montessori ghjunse à i cunclusioni chì i leghji di u sviluppu di u corpu umanu, u so tappe physiological di sistemi vinificazioni a cunghjunzione cù l ' attività sempri incheta Diana di un pianu individuale. U maestru hà micca dirittu à intervene di primura in u prucessu di divintari na pirsuna. Ogni prumuzioni o di castigu, viola su cursu naturale di u sviluppu. furmazione tradiziunali, cù una vista, à la mpusizzioni di nu picciriddu i reuli ginirali, senza riguardu à u so individuu capacità, impedisce disclosure di u putenziale persunale. Lu compitu di u maestru - furmazione. Lu significatu funnamintali stu mondu in li ràdichi - putere. Da issu postulate si deve esse un cunchiusioni naturale chì u veru compitu di u maestru - i criazioni di u culture medium, chi vi benzina i sentimenti è emozioni, a li u puteri creativa è cusì purtà un cibu per u sviluppu di a paga. Sì stu principiu hè complied incù, ogni zitellu hà da esse in gradu di divintà una piena-cuncritu, sviluppatu, sumiglia armuniosu. Senza un 'ambienti Priparati tecnica Motessori ùn pò alfabbetu. Environment aguali solu u sviluppu, quandu si permette di u zitellu à fà feasible francese una azzioni siparati di u so mutazione.

Montessori - lu cuncettu di nu pirìudu fattivu di u sviluppu

Lu primu è cchiù mpurtanti parcu di u sviluppu di l'individuu, secondu a Motessori - età da a nascita à 6 anni. A stu tempu, u zitellu absorbs sensazioni, miluna, li signala emutivu vinia da u spaziu, è chì diventa una parte di a so parsunalità.

Unu di l 'aspetti di basi di lu mètudu Montessori hè lu cuncettu di nu pirìudu fattivu di u sviluppu. Stakeholder - lu pirìudu di granni stakeholder à l 'effetti di l' ambienti quandu u zitellu hè capace di piena cuncintrazzioni, u periodu più favurevuli di a vinificazioni di certi funzioni mentale è l 'acquistu di vari cumpetenze. u sviluppu intellettuale di u zitellu si trova à u stessu: un interessu naturale in Research ambientale, nutriscia di sensazioni tactile, chì sò trasforma a cunniscenza.

Sì u zitellu ùn arrivare l 'uccasioni di sviluppà e cumpetenze specifichi à sentimenti è di sensazioni à l' epica currispunnunu in l 'avvene di a so furmazioni pò esse assai difficiule o ancu impussibile. Cusì, pè u sviluppu di l 'èbbica fattivu discursu hè l' età da a nascita à sei anni. Un zitellu spugliata di una cumunicazione umanu piena-cuncritu in stu periodu, pò mai amparà à parlà. Conversely, un zitellu chì da a nascita di sente arricchisci discursu umanu emutivu, amparà à parlà senza difficultà.

Mètudu Montessori seti usu attiva di materie sculasticu spiciali andà à u sviluppu di la pircizzioni sensory. A mutivi per amparera hè una naturale ziteddi bisognu intimu di imitatu l 'azzione di i so anziani. U rolu di u maestru hè ridutta à a ricunniscenza di stonde di stakeholder è assistenti in l 'urganizzazzioni di l' attività indipendente di u zitellu da crià i cundizioni di dritta.

Insignava cun passione

Maria Montessori cridutu prufunnamenti in ciò chì hè un bisognu naturale à amparà li minzogni in ogni essiri umanu da u principiu. Un zitellu chì hè prontu in lu so passu naturale ind'è u so cuntintezza di què, è e acquistò self-di canusciri, chì aiuta ellu à ghjunghje più. tecnica Montessori applicata in liceo dà una cunferma visuale chì i ziteddi à traversu un mimetisimu arquantu capaci à amparà à lavà, ch'è tuttu, messi in postu l 'oggetti è fà altre azzione sucialmenti impurtanti è praticamente interessante. In più, in u cursu di ghjochi cù materiali di partenza, i zitelli amparà l 'uggetti di uggetti, u valore di lèttere è numari, amparà la suluzzioni di prubbremi romanu.

Montessori piriudu Parties di u sviluppu zitellu hà vantaghji cunfusione. L'usu di sta tecnica in SCOLA messa hè objectionable da u puntu di vista di l'impussibilità di urganizà un accostu spùticu individuale à amparera di ogni zitellu. Cù latu arco - hè unicu di cui to strive.