Analisi di u maestru di classi di u travagliu pedagogica. Analisi di u travagliu pedagogica di u gruppu maestru aula 2 è 3 di l 'annu

Hè difficiuli di pinsà i faccendi di pedagogica istituzione senza lu pianu pianu e-longu tèrmini, la priparazioni è urganizazione finale di u prugramma di attività, u travagliu i gestiunari prugettu è accussì on. U sviluppu di stu ducumentu ùn pò stà solu nfruinzatu la incertezza in lu sviluppu di u sistemu pedagogica. Planning aiuta à ricunnoscia cuntinuazioni di l 'azzioni di u cortu è à longu andà, à streamline u prucessu di a furmazione è educazione di i zitelli. attivitati Educational implica micca solu u trasferimentu direttu di a cunniscenza a schoolchildren. A postu spiciali si occupa travagli pedagogica. Guardà prumove i principii su cuali hè custruitu e comu maistru rivalutatu i risultati.

Features accunciamentu

U sviluppu di l 'attivitati pedagogica di u programma seti i vulintà signu di la nzignanti di classi, i figlioli è i so parenti u cuntenutu, ogettivi, metudu di urganizazione di sta dimarchja. Hè basata nantu à artificiali. Quissa hè duvuta à u fattu chì preparanu u travagliu pedagogica hè una m'agiterai di unu di i pezzi di u prucessu chì hanu vucazione. vi tocca à scuntrà i seguenti seguita di pianificazione successu:

1. Sistimàticu.
2. Concreteness.
3. Dialogu.
4. Optimality.
5. Scientificu.
6. R'individdualitati.
7. Cuntinuazioni.

Nutevuli impurtanza in u sviluppu di u programma hà e analisi di u travagliu pedagogica di u maestru di classi di l 'annu.

sistimàticu

Un pianu di l 'èbbica prossimu è dava una griglia di attività di più di u tempu passatu, u Tu ti lagnà u prucessu comu na struttura cumplessa, chi cunsisti di scambia è elementi interrelated. Sti cumprendi, in particulare, incrudunu:

1. U maestru di classi.
2. I studienti.
3. Genitori.
4. i prufessori di lingua è altre generale.

Analisi di u maestru di classi di u travagliu pedagogica hè u studiu di interessi cullettivi è individuali, valori, bisogni preparanu i participanti. In sviluppà u prugrammu pripara fora i principii, scopi, u cuntinutu, i metudi di e forme di urganizazione di attività giuntu, e rilazione è cumunicazione.

cum'ella

Analisi di u maestru di classi di u travagliu pedagogica in lu piriudu prima pò esse identificatu, è pigliatu in contu i bisogni è interessi di u cullittivu. Maestru explores u livellu di u sviluppu è a verbes di crescita di i studianti. Stu hè particularmenti mpurtanti quandu preparanu à u travagliu cù i zitelli. A selezzione di i metudi di e forme di attività giuntu specifichi hà largamente dipennunu u intelligenza di u specifichi situazioni insignamentu in una data gruppu studiu oltri su comu l 'analisi di u travagliu pedagogica di u maestru di classi di l' annu hè statu sè è lesti purtatu fora.

Grade 1 eni cunzidiratu à esse un certu gradu di tappa familiarizazioni. At sta scena, i bisogni di i zitelli in educazione ùn hè tantu chiaramenti difinutu. I sò falsi messa usatu pi lu rigimi la scola, e règule di cunnutta. In stu riguardu, u analisi di u maestru di classi di u travagliu educazione deve esse custruitu piglià in contu i particularità di u sviluppu di ogni zitellu è tutta a squadra in generali. In issu casu, hè dunqua à qualificà à u travagliu u prughjettu stat, a so griglia è cuegghiè. Rispettu di u principiu di cum'ella capiri la ntruduzzioni di un programma di certe azzioni, COCCINELLIN chjaru.

optimality

Stu principiu cumporta trè casi impurtanti sò prisenti in u accunciamentu di u travagliu pedagogica:

1. U maestru ci vole à truvà u cumanda più adatta di participazzioni di francese generale è i zitelli in attività di u cullettivu.
2. U risultatu di i travagli di joint deve esse un mudellu idei circa lu megghiu modu di costruzzioni raporta à a scola è attività pedagogica in lu.
3. U maestru vole sceglie u megliu a struttura è a forma di u pianu stessa. Stu vi derà cunfortu di a so attività di i ghjorni.

dialogu

Analisi di u travagliu pedagogica di u maestru di classi hè identificà pinioni, motives, cuegghiè attori. Pussidennu sta infurmazioni, hè pussibili micca solu a griglia essendu u travagliu di u maestru, ma dinù inseme cun ellu à sviluppà u megliu pianu quì sottu per l 'èbbica chi. Analisi di opinioni di ognunu participant, presa in contu parechji punti nantu stu, o chì dumanda ci aiuta à identificà u numaru massimu di e manere è i mezi di u mutore di perdona evenimenti.

sumiglia

Analisi di u travagliu pedagogica di u maestru di classi di classi 2 di l 'annu ci cumprendi una griglia di i qualità persunale di i zitelli. Duranti deve esse identificatu u periodu accademicu, prima, u partitu forti di schoolchildren, comu puru l 'intaressu ch'elli pettu, vicinu à un istitutu pedagogica. U maestru vole capisce u valore di u r'individdualitati di ogni zitellu è à mette u prucessu di u so sviluppu cum'è unu di i scopi chjave di l 'attivitati. Analisi di u travagliu pedagogica di u maestru di classi di classi 2 di l 'annu vi sviluppà una dimarchja cumuna à u sviluppu di u tuttu squadra è ogni individuu studianti.

principiu scentificu

Analisi di u maestru di classi di u travagliu educazione deve mette una rivista di i cuncetti teorichi generali di i forzi di cunduce, a natura è a lege di u prucessu di u sviluppu di u zitellu. In a so attività, u maestru di fassi guidata da u manghjà di li cuncetti pedagogica mudernu piglià in contu a seguita di tutti dui li scienziata gnustrii e straneri.

cuntinuazioni

Planning, oltri analisi di u travagliu pedagogica di u maestru di classi, deve esse custanti. Ghjè unu di i principali e cundizioni di u successu di u travagliu di u maestru. At a cunchiùdiri d 'ogni èbbica accademicu deve conchiudiri i dati piglia u so durata. In lu novu annu vi si vìdinu una varietà di situazzioni inaspettata chì ùn pò esse pigliatu in contu in lu pianu. In sta volta hè necessaria a furmari na funnazzioni di l 'azioni di definisce u numaru massimu pussibili di suluzioni à un prublemu. Stu hè particularmenti mpurtanti di lu diritturi di l 'istitutu pedagogica. Sè ùn ci hè nantu à u corsu di basi, piani, programmi, curà generalized di i prufessori di stonde passatu hè assai fàciule à analizà u travagliu pedagogica di u maestru scola per un annu. Grade 3 hè conventionally cunzidiratu lu primu passu finali di i figlioli in lu passaggiu da a primaria à età scola sicundariu. Quì di più attenti è pagatu à a dimarchja pedagogica, u temperature di assimilazzioni di i studienti a cunniscenza. Intantu, u sviluppu di a qualità persunali sò spessu cuprì. Detect tali imbalances vi permette analisi di u travagliu pedagogica di u maestru scola per un annu. 3 classi di parechji zitelli diventa una certa zogliu, à chì si sceglie u so chì seguitanu cumpurtamentu in a scola. Di u maestru hè impurtante ùn a Miss stu mumentu, comu assai pussibule di prumove i zitelli in facennu scelta aggalabbata.

Criazzioni-longu andà pianu

In sviluppà u prugrammu deve esse basata nantu à un algutitimu specifichi. I punti di primura si sò:

1. Definizione di ordine educator e appressu à quali sarà purtatu fora di preparanu attività.
2. Griglia di u so statutu è i risultati di attività di prima. Per esempiu, davanu l 'analisi di u travagliu pedagogica di u scelta maestru classi 7 di l' annu, parenti cum'è i participanti à u prucessu di pianificazione pò esse fatta à identificà francesu chì t'ani a voci chì ùn sò state scontra, o ùn sò più in piena.
3. Finezza, mette e spicifichi di prugettu di u maestru. In stu casu, i participanti vi discurremu a pianificazione di u prugettu U prugramma di u forthcoming pirìudu. Per esempiu, da ppi lu travagghiu pedagogica di u maestru di classi di prima scelta 9 di l 'annu, parenti, ziteddi, è ellu stessu un maestru di valurisazione aspettu cchiù mpurtanti di l' elementi sò aghjuntu à quessa, presa in contu l 'specifics di l' èbbica perdona a programma i misuri specifichi à azzione lu pianu.
4. Facennu lu pianu.

L'impurtanza di l 'attività valutazione

L'analisi hè à spessu, videndu cum'è una assai tempu-cunsumanu è ùn hè micca a parti più bramatu di u maestru scola. In u so modu di u maestru, hè ubligatoriu nutevuli tempu, sforzu intellettuale è fìsica. À u listessu tempu ùn hè sempre chiaru griglia prò pratica di curà passatu. Tuttavia, comu lu studiu di i piani travagliu trari da i prufessori di classi, l 'analisi di i so prugrammi pedagogica pò, in certi casi, deve esse u fundamentu di preparanu per l'annu ca veni. Tale hè u casu in certi situazzioni. In particulare, si:

1. L'analisi si svorgi informally.
2. valutazione Educational ùn hè micca una cumposti hétérogène custatti differente è ghjudicamenti, è a struttura semplice differente. Cusì si duvia esse in cunfurmità cù u specifichi seguita metodulugia.
3. L'analisi si svorgi sicondu à i criterii sviluppatu.
4. Valutazione hè una chi è Informativ.
5. U maestru di classi a diversità di parè fù pigliata in contu a maiò parti di i participanti à a dimarchja pedagogica.

avvicinamenti

In pràtica mudernu, u analisi di l 'attività pedagogica ponu esse:

1. Discrittivi. In stu casu, conta e assessed fenomenu è evenimenti chì hè accadutu in a squadra.
2. Pulari-stimati. In stu approcciu, avemu identificatu è analisati i risultati negativu è pusitiva di u prucessu, u so causi.
3. System. In stu casu, si vinìa griglia olistichi di u prucessu di pedagogica in l 'azioni di i so cumpunenti.
4. Prublemu. Sta dimarchja parmette di u Natural, a ricerca è strutturanti intricci e cuntradizioni.
5. Sumiglia-orientatu. Stu mètudu veni usatu oggi in educazione nuvatori. Cù si tinia, per esempiu, u analisi di u travagliu pedagogica di u maestru di classi in Grade 10 di l 'annu.

tippi di bilans

tippi analisi sò scelti sicondu i tradizioni di u travagliu pedagogica e la cultura urganizazione di l 'istitutu. Oghje dalli:

1. Griglia la trasmissioni di i scopi è scopi. U maestru cuntrulleghja u livellu di matematiche di obiettivi chì sò stati difiniti a lu nizziu di l 'èbbica.
2. Valutazione di grandi evenimenti è situazzioni. Quandu cunnucennu tali analisi hè una certa quantità di nfurmazzioni. Comu unu di l 'forma cumuna di sperienze sò l' infurmazione di riferenza. Iddi specificà u so attività chì si tènniru rispunsevuli di ste persone, i risultati chi hannu statu truvatu cum'è un risultatu.

cunchiusioni

U travagliu logica di u maestru di classi sò trè fasi chiavi. Di granni mpurtanza hè u prima - priparazioni. Hè un insèmule in difinennu l 'ugettivi è u sughjettu di anàlisi, prugrammazione. Supra lu palcu di lu, la cugghiuta e tistimunianzi di dati nant'à a dimarchja pedagogica, u finominu di l 'aspetti pusitivi è negativi di quessa, pruspettiva, dilimitatu i prublemi più pressanti protettoratu e cuntradizioni. At a ultima tappa di maestru riflessivo evaluates u travagliu logica, eliminari inaccuracies stylistic è Iva, face u aghjunte è currezzione nicissariu.